Grandes museos para perderse

On 07/05/2011, in 1º ESO, by David

Los museos hace tiempo que dejaron de ser aquellos polvorientos almacenes de objetos curiosos, o galerías donde se acumulaban los descubrimientos llenando infinitas vitrinas de piezas iguales y poco expresivas. Hoy la museística prefiere detenerse en un puñado de piezas señaladas, bien explicadas y que puedan ser vistas con comodidad y aprovechamiento, en lugar de […]

Columna arqueológica - Museo de Almería

Los museos hace tiempo que dejaron de ser aquellos polvorientos almacenes de objetos curiosos, o galerías donde se acumulaban los descubrimientos llenando infinitas vitrinas de piezas iguales y poco expresivas. Hoy la museística prefiere detenerse en un puñado de piezas señaladas, bien explicadas y que puedan ser vistas con comodidad y aprovechamiento, en lugar de obsesionarse por mostrar todos los tesoros que sus almacenes atesoran.

Visitar estos nuevos museos es un placer. En este blog ya he hablado con admiración del Museo de Altamira, uno de los primeros en los que la fuerza explicativa de las piezas mostradas se sitúa sobre su valor o su acumulación. El museo nos cuenta una historia, y las piezas son las palabras con las que esa historia se puede contar.

Hoy Internet nos permite visitar los museos desde nuestra casa, conocer algunas piezas importantes, entender esa historia que quieren contarnos. En medio, como estamos del estudio de la Antigüedad, quiero haceros una referencia a esos grandes museos donde da gusto perderse, esos museos donde nos podemos perder desde casa.

Museo de Altamira: La página nos da poco…, quizás un poco de ganas de visitarla. Nos encantaría que los materiales pudieran verse con más claridad en su página y sobre todo los magníficos paneles explicativos que el museo atesora.

Museo Arqueológico Nacional: Pelín desangelada…., pero con una colección de piezas escogidas que se pueden ver y consultar bastante interesante. La exposición de los Tesoros del Museo Arqueológico que está expuesta mientras concluyen las obras de reforma recoge bastante bien ese espíritu didáctico al que antes aludíamos.

Arqua (Museo de Arqueología Subacuática): Una de las especialidades arqueológicas más fascinantes tiene su propio museo donde podemos ver cómo trabajan los arqueólogos bajo el agua y qué piezas constituyen el rico patrimonio arqueológico subacuático. El museo es muy recomendable (no dejéis de verlo si vais a Cartagena) y en la página web podéis ver algunas piezas y saber más de esta especialidad.

Museo de Almería: Un museo moderno y didáctico que gira en torno a los yacimientos de los Millares y el Argar, dos de los más importantes yacimientos de la antiguedad en España y que encuentran aquí un espacio privilegiado. También es muy interesante la columna arqueológica de estratos que vertebra el museo, mejor no se puede explicar como se organizan los estratos.

Visita virtual al yacimiento de los Millares: Interesantísima visita a este yacimiento, fotografías, explicaciones y un completo mapa de la excavación. Muy recomendable.

Museo del Louvre (Visita virtual): ¿Para qué ir a Paris?….., al menos para ver el Louvre no hace falta, ahora podéis verlo sentados en casa. Os he enlazado la visita a las salas de Oriente Medio…, pero podéis seguir la visita solos, Egipto, Grecia…. A pesar de lo dicho visitad Paris, merece la pena.

Museo Arqueológico Regional (Madrid): Un buen museo con una interesante visita virtual. Merece la pena darse una vuelta para ver nuestra historia arqueológica más cercana. El museos es especialmente rico en restos de la prehistoria y la antiguedad. Merece la pena.

Museo de Arte Romano de Mérida: Otro de los pioneros de la nueva museística que tiene una interesante visita virtual centrada en el mundo romano. Muy interesante.

BritishMuseum: Uno de los grandes museos del mundo. Podéis pasearlo también e incluso tenéis la posibilidad de hacerlo en español, (para aquellos de discutible bilinguismo) Las piezas que conservan allí (como ocurre en París), excusan más explicación.

Digital Karnak: Un proyecto de la Universidad de California que estudia el templo de Karnak (uno de los principales templos egipcios) y que nos ofrece unas espectaculares imágenes digitales de lo que debió ser. Estupendo y muy curioso.

Theban Mapping Project: En inglés…., aunque podéis visitar las tumbas del Valle de los Reyes, muy pero que muy bien….., eso sí en cortos vídeos. Para curiosos y entusiastas de Egipto.

Os iré poniendo alguna más y os las enlazaré en la wiki cuando los museos y yacimientos aludan al tema que estemos explicando. Para empezar creo que está bien.

 

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Internet entontece y algunas cosas sobre memorizar

On 30/01/2011, in Crítica y Reflexión, by David

Quienes utilizamos internet como herramienta en clase tenemos que justificar a menudo antes colegas, padres y alumnos nuestras convicciones “filiotecnológicas” y romper con las muchas prevenciones que la Red sigue provocando. Internet es una herramienta y como a menudo se recuerda, no es ni mala ni buena ni todo lo contrario, es útil y sirve […]

Quienes utilizamos internet como herramienta en clase tenemos que justificar a menudo antes colegas, padres y alumnos nuestras convicciones “filiotecnológicas” y romper con las muchas prevenciones que la Red sigue provocando. Internet es una herramienta y como a menudo se recuerda, no es ni mala ni buena ni todo lo contrario, es útil y sirve para hacer cosas interesantes y auténticas estupideces, por no decir cosas peores.

Las redes sociales han llevado el cotilleo y la curiosidad malsana a su versión 2.0, pero tanto el cotilleo como la maledicencia o el morboso interés por las vidas ajenas estaban entre nosotros antes del ADSL. Internet recoge una buena cantidad de tonterías pero también recoge interesantes artículos científicos, la mayor parte de la literatura universal que merece ser recordada, estupendas fotografías de los más variados paisajes y paisanajes y una infinita cantidad de referencias cruzadas que invitan a navegar y perderse durante horas y horas.

Y he aquí que hay quien ha visto en ese perderse de enlace en enlace, de vídeo en vídeo y de referencia en referencia, un peligro para nuestra capacidad de organizar nuestro pensamiento, una amenaza para nuestro conocimiento y para nuestra propia formación. El pasado verano se publicó en EEUU el libro “Superficiales” de Nicholas Carr, que plantea que Internet está cambiando nuestra forma de pensar y contribuye a perjudicar algunas de las más reputadas de nuestras capacidades intelectuales, el pensamiento profundo, la memoria o la concentración. La investigación de Carr ha abierto un debate sobre los efectos de las redes en nuestra forma de entender el mundo y sobre qué consecuencias podemos sacar o que prevenciones habremos de tomar para que la información (que en Internet sobreabunda) no acabe por arrumbar al conocimiento (que precisa de una elaboración propia y crítica de la información recibida).

Para quienes estéis interesados en seguir la cuestión, entre ayer y hoy he podido seguir la noticia en El Pais y en Público. Es un principio….., habrá que seguir atentos; para el que quiera rastrear el debate hasta el principio aquí tiene la reseña de The New York Times sobre el libro de Carr. En cualquier caso parece evidente que pasar del texto al hipertexto no puede ser gratuito, tendrá un coste y queda por dilucidar que ganaremos y perderemos en el intercambio.

De todos modos creo que Internet no nos cierra ningún camino y que por el contrario multiplica nuestras oportunidades para conocer. Yo que me confieso furibundo lector de la prensa en línea, de los más variados blogs y que intento poner cierto orden en lo que veo y consulto en la red de cara a mis clases o a mi propia formación, sigo leyendo libros con soltura, revistas con asiduidad y haciendo otras cosas que no hacen de mí un Hikikomori (Enlace de “Dos son multitud”).

Abundando sobre las formas en las que aprendemos y memorizamos, más allá de lo que Internet nos pueda hacer mejorar o perjudicar, me ha resultado también estimulante el artículo de hoy de El País donde se hace eco de un estudio que demuestra que para estudiar es mejor hacer test que repasar. Parece, según sus autores, que los test de preguntas cortas favorecen la memorización sobre otras estrategias como la escritura, la relectura o el diseño de mapas conceptuales.  Roberto Colom, profesor de la Universidad Autónoma, plantea en el mismo artículo que el estudio adolece de una notable falta y es la de comprobar si esa memorización va más allá de un tiempo más o menos inmediato, si se convierte en una memorización a largo plazo. Desde luego el tema tiene importancia, pues se trata de estrategias muy diferentes con objetivos también muy distintos, memorizar para aprobar un examen, o memorizar para poder articular nuevos conocimientos.  Como bien dice muy ecuánime el profesor Colom conviene mezclar estrategias que nos permitan memorizar diéstramente a corto plazo pero también lograr estructurar un conocimiento que vaya más allá de las pruebas examinatorias que padecemos a lo largo de nuestra vida.

Y todo esto navegando por Internet….., no sé si me perjudica, pero desde luego me hace pensar. Volveré a darle unas vueltas a Manuel Castels y leeré el libro de Carr, así combino las dos cosas, lo que leo por la Red y la página impresa.

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Did you know?

On 02/11/2009, in 4º ESO, by David

Ved y asombraos. El mundo no es tal y como nos parece. Va mucho más deprisa y camina hacia lugares muy distintos a los imaginados.  Did you know? 3.0 (¿Sabías?) mezcla la efectividad de la presentación con la sorpresa que provocan los datos que enumera y la envolvente y obsesiva música de Fatboy Slim (Right […]

Ved y asombraos. El mundo no es tal y como nos parece. Va mucho más deprisa y camina hacia lugares muy distintos a los imaginados.  Did you know? 3.0 (¿Sabías?) mezcla la efectividad de la presentación con la sorpresa que provocan los datos que enumera y la envolvente y obsesiva música de Fatboy Slim (Right here, Right now), una combinación prodigiosa para entender el presente.

Observad varias cuestiones que resultan interesantes para conocer hacia donde va el mundo. En primer lugar la idea de que en nuestro mundo las magnitudes son exponenciales. La pesadilla que en su día planteara Maltus para la demografía, la población crecería geométricamente hasta condenarnos al hambre, deviene en “Did you know?” en la constatación de un crecimiento imparable del conocimiento; tal y como Manuel Castell escribiera hace casi diez años en un libro esencial para el conocimiento del mundo contemporáneo, “La Era de la información“. Somos una sociedad cada vez más interconectada, una sociedad en red,  y  son esas conexiones las que están determinando nuestras formas de ser, de socializarnos,  de aprender  y de trabajar.

8420677205+El vídeo también nos hace reparar en el peso de las sociedades de Oriente en el mundo actual y en el del futuro. Naciones como China o la India, no sólo son grandes demográficamente, sino que su potencialidad humana, por conocimiento y capacidad superan ya a las de occidente.

Como profesor me resulta especialmente interesante la idea de conocimiento que transmite el vídeo y la relación de este con la educación. Seguimos educando para el pasado en lugar de hacerlo hacia un futuro que desconocemos. Nos enfrentaremos a problemas nuevos y desconocidos para los que nos costará una vida, la nuestra, encontrar herramientas que hoy por hoy no recibimos en la escuela. Desde mi oficio de profesor de historia, la idea de contribuir a esa historia de anticuario de la que hablaba Nietzsche, reconozco que me atormenta. No me interesa la historia como necrofilia.

Sin duda el video es una buena “Historia del Presente”, esa a la que estamos dedicando nuestros desvelos.

Leed, leed… y leed

On 10/10/2008, in 2º BACH Historia España, 4º ESO, by David

Un antiguo programa de televisión, “La bola de cristal” , tenía una cortinilla que animaba a los niños que eran su público a leer para no acabar convertidos en mansas ovejas. Hoy leemos, leemos mucho más que aquellos niños que veíamos la bola de cristal. Buena parte de lo que vemos a través de Internet está […]

Un antiguo programa de televisión, “La bola de cristal” , tenía una cortinilla que animaba a los niños que eran su público a leer para no acabar convertidos en mansas ovejas.

Hoy leemos, leemos mucho más que aquellos niños que veíamos la bola de cristal. Buena parte de lo que vemos a través de Internet está en formato escrito, lo debemos leer, si es que nos queremos enterar de algo, así que no sólo el libro sostiene la lectura. Hoy en día, cada vez con más intensidad, utilizamos formatos escritos digitales y además en buena medida estos formatos nos facilitan lecturas que antes exigían desplazamientos o farragosas peticiones bibliotecarias. 

 

Una de las más estupendas herramientas para la lectura que la red nos ofrece es el buscador de libros Googlebook, donde podemos encontrar un catálogo bibliotecario verdaderamente espectacular. Las limitaciones que impone la “propiedad intelectual” nos impiden leer libros recientes, al menos de forma completa, sin embargo el fondo antiguo, libros clásicos, obras maestras y rarezas, es de una riqueza escandalosa.  Fuentes para la Historia de España como el CODOIN que antes estaba limitado a quienes se dedicaban a la investigación pueden hoy consultarse en la red sin problemas y de ese modo poder leer no sólo la historia hecha y enlatada de los libros escolares sino las mismas fuentes, los documentos originales que han servido a los historiadores para elaborar sus tesis y construir sus relatos. 

Aprovechadla….. y leed…. para no ser como las ovejas del anuncio de La bola de cristal.

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Sobre ArteHistoria

On 10/10/2008, in 2º BACH Historia España, by David

  Artehistoria es una página señera en la enseñanza de la Historia de España, que mantiene la Junta de Castilla y León. Es una página estupenda para seguir la Historia desde un punto de vista escolar, un libro de texto en la red. En ella podemos encontrar mapas, cronologías, artículos sobre multitud de aspectos históricos, […]

 

Artehistoria es una página señera en la enseñanza de la Historia de España, que mantiene la Junta de Castilla y León. Es una página estupenda para seguir la Historia desde un punto de vista escolar, un libro de texto en la red. En ella podemos encontrar mapas, cronologías, artículos sobre multitud de aspectos históricos, e incluso una fantástica colección de imágenes y vídeos que ilustran lo dicho.  Es un buen comienzo, como siempre os digo, no conviene depender de una sola fuente de información, pero sin duda esta ha de ser una de las que cultivéis en busca de información. Un estupendo punto de partida. 

Para muestra un botón. Los que nos dice sobre los inicios de la conquista islámica de la península.

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