¡¡¡¡Arrepentíos!!!!! El fin está cerca

On 15/02/2014, in 3º ESO, by David

Irónicamente titulamos así este post, muy en el tono del contrahecho protagonista del Nombre de la Rosa o de los predicadores militaristas de la Edad Media. A veces el tono de ciertos documentales nos recuerdan este tono de terrible futuro. Más allá de sensaciones algunas cosas sensatas y bien trabadas nos sirven para reflexionar sobre […]

Irónicamente titulamos así este post, muy en el tono del contrahecho protagonista del Nombre de la Rosa o de los predicadores militaristas de la Edad Media. A veces el tono de ciertos documentales nos recuerdan este tono de terrible futuro. Más allá de sensaciones algunas cosas sensatas y bien trabadas nos sirven para reflexionar sobre la materia que nos ha tenido ocupados el último mes. Hablamos de sector secundario y terciario, de las Energías de si son renovables o no los son, de economía y de una idea sobre la misma que parece confiar en el crecimiento constante y eterno, garantía última de nuestra prosperidad y nuestra forma de vida. Conviene reparar en estas cuestiones. No será la última reflexión ni  la única. Nos enfrentamos a los límites de nuestra finitud, el planeta tiene una cantidad limitada de recursos; energéticos, de tierras o de agua dulce. En otras épocas históricas la carencia o la necesidad de apropiarse de recursos llevó a la guerra o a la reorganización de los poderes, de las sociedades y también de las economías.

Aquí tenéis el documental que vimos el otro día en clase. Utilizadlo para completar vuestras notas y preparaos para contestar las preguntas que os haré el próximo día que tengamos clase y no salgamos (hay una salida por nuestro cercano ámbito a la vuelta del fin de semana). Con todos vosotros There’s no tomorrow – No hay mañana (enlazado a la Asociación La Cierna y en Español. Como os comenté el vídeo se debe al “Post Carbon Institute” que os enlazo para que completéis si os apetece y queréis, la información y su punto de vista. Recordad las bases de la crítica de fuentes que hemos hecho ya alguna vez. ¿Quien firma el documento, el texto o la película?. ¿Qué pruebas fehacientes y demostrables da sobre lo que plantea?. ¿Son todas igualmente fiables, cita las fuentes? Ya sabéis que el objetivo es no creemos las cosas porque “vengan en el libro” o “las diga la televisión” (que decían nuestras abuelas).

Disfrutad… o agobiaros (la verdad es que el documental agobia un poco)

Estos son los objetivos del Post Carbon Institute

Build awareness and understanding. Our aim is to help people face reality, understand the true nature of the crises at hand, and take thoughtful, confident action.
Foster collaboration. To successfully navigate the transition at hand will take unprecedented cooperation. Too often, efforts take place in isolated silos. Our goal is support true collaboration that sees both the causes and solutions to these crises as interconnected.
Integrate knowledge. Individual approaches and responses in one area can sometimes exacerbate other problems or escalate an overall crisis. Post Carbon Institute takes a whole systems approach to ensure that solutions amplify, rather than cancel out, one another.
Inspire action. The sheer enormity of the challenge at hand and the uncertainty of times ahead can lead to fear, hopelessness, or paralysis. We offer people and communities concrete, practical, and replicable actions to build resilience and manage the transition.

 

América para el viernes

On 12/05/2012, in 1º ESO, by David

Como llevamos un calendario tan preciso, ya sabéis que nuestro próximo examen de mapas es el de América. Aquí tenéis el enlace a la wiki y en la misma podéis ver los topónimos que debéis estudiar que son los siguientes: En América del Norte: Montañas Rocosas Llanura Central Montes Apalaches Río Misisipi Río San Lorenzo […]

Como llevamos un calendario tan preciso, ya sabéis que nuestro próximo examen de mapas es el de América. Aquí tenéis el enlace a la wiki y en la misma podéis ver los topónimos que debéis estudiar que son los siguientes:

En América del Norte:
Montañas Rocosas
Llanura Central
Montes Apalaches

Río Misisipi
Río San Lorenzo
Río Misuri
Río Colorado
Grandes Lagos

Bahía de Hudson
Golfo de Méjico
Océano Pacífico
Océano Atlántico

En América del Sur
Los Andes
Macizo de la Guayana
Macizo del Mato Grosso
Patagonia

Río Amazonas
Río de la Plata

Río Paraná

Río Orinoco

Estrecho de Magallanes
Mar Caribe
Océano Pacífico
Océano Atlántico


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De ríos y mares asiáticos

On 19/04/2012, in 1º ESO, by David

Podéis encontrar los ríos y mares de Asia en la clase correspondiente de la Unidad 6 de la Wiki. Allí, además de una referencia general a los mismos podéis ver los nombres que deberéis contestar en el próximo examen de mapas.

Podéis encontrar los ríos y mares de Asia en la clase correspondiente de la Unidad 6 de la Wiki. Allí, además de una referencia general a los mismos podéis ver los nombres que deberéis contestar en el próximo examen de mapas.

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Tradiciones de las que hablamos. El Mariquelo

On 29/01/2012, in 1º ESO, by David

Alguno me preguntaba el otro día hasta donde subía el “Mariquelo”. Para despejar las dudas aquí podéis verlo con vuestros propios ojos. Además de admirar la hazaña no olvidéis qué razones nos traen hasta esta curiosa celebración salmantina: En el siguiente enlace podéis leer completo el origen de la tradición que rememora hoy en día […]

Alguno me preguntaba el otro día hasta donde subía el “Mariquelo”. Para despejar las dudas aquí podéis verlo con vuestros propios ojos. Además de admirar la hazaña no olvidéis qué razones nos traen hasta esta curiosa celebración salmantina:

En el siguiente enlace podéis leer completo el origen de la tradición que rememora hoy en día Ángel Rufino, el Mariquelo que aun hoy sube todos los años al cupulín de la torre de la Catedral de Salamanca en memoria del terremoto de Lisboa del 31 de octubre de 1755.

“El terror del pueblo era indescriptible. Nadie lloraba; el siniestro superaba la capacidad de derramar lágrimas. Todos corrían de un lado a otro, delirantes de horror y espanto, golpeándose la cara y el pecho, gritando: ‘¡Misericordia! ¡Llegó el fin del mundo!’ Las madres se olvidaban de sus hijos y corrían de un lado a otro llevando crucifijos. Desgraciadamente, muchos corrieron a refugiarse en las iglesias; pero en vano se expuso el sacramento; en vano aquella pobre gente abrazaba los altares; imágenes, sacerdotes y feligreses fueron envueltos en la misma ruina.”

Como sabéis aquel día Lisboa fue completamente arrasada por aquella furia geológica y Salamanca, relativamente cercana sintió el temblor y lo sufrió en su caserío también. El más evidente efecto fue la inclinación de la torre de la Catedral y notables destrozos en su estructura que obligaron a peraltarla y reforzar su base, tal y como  vosotros visteis directamente el otro día.

Terremoto de Lisboa 1755

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Excursionismo

On 28/01/2012, in 1º ESO, by David

Viajar es la mejor manera de aprender y de conocerse. El viaje nos pone a prueba, a veces nos sorprende lo que nos encontramos, otras nos encontramos con lo previsible. Viajar saca lo mejor y lo peor de nosotros, nos pone en tensión, nos compromete como grupo. En este sentido nuestro viaje a Salamanca ha […]

Viajar es la mejor manera de aprender y de conocerse. El viaje nos pone a prueba, a veces nos sorprende lo que nos encontramos, otras nos encontramos con lo previsible. Viajar saca lo mejor y lo peor de nosotros, nos pone en tensión, nos compromete como grupo. En este sentido nuestro viaje a Salamanca ha sido muy revelador.

De paso, además nos ponemos en contacto con algunas de las realidades que vamos a estudiar en los próximos meses. El Boletín de Excursiones que preparamos y las actividades nos servirán para entender algunas de estas realidades. No debemos perderlo de vista, exige un tiempo de maduración, poner en contacto lo que vimos y paseamos con lo que leemos.

Me alegro por los buenos momentos compartidos.

Tenéis las actividades según lo convenido colgadas en la Wiki.

 

 

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La vuelta al mundo en 80 días – Ahora sí

On 28/12/2011, in 1º ESO, by David

Ya podéis empezar a leer (ya sé que alguno lo ha hecho ya) y comenzar a trabajar el dossier de lectura que tenéis colgado en la wiki (la fecha límite de entrega es el 28 de febrero de 2012). Quiero no obstante explicados el porqué de una lectura, tomadlo como una invitación a la misma […]

La vuelta al mundo en 80 días

Ya podéis empezar a leer (ya sé que alguno lo ha hecho ya) y comenzar a trabajar el dossier de lectura que tenéis colgado en la wiki (la fecha límite de entrega es el 28 de febrero de 2012). Quiero no obstante explicados el porqué de una lectura, tomadlo como una invitación a la misma y una reflexión sobre la geografía que precisamente nos permite hacer Julio Verne a través de las aventuras de Fineas Fogg. El mundo se hizo redondo y pudo comprenderse en toda su extensión sólo en el siglo XIX, el tiempo de Verne y su personaje, es verdad que mucho antes los barcos portugueses, castellanos, ingleses y holandeses se habían aventurado por los océanos y habían ido completando aquel atlas que os resultaba tan curioso cuando hablábamos de la cartografía, aquel atlas en el que buena parte del mismo era imaginaria o estaba poco definida.

Mucho antes de las aventuras de Fogg, el 1o de agosto de 1519 salía de Sevilla al mando de Fernando de Magallanes, una expedición de doscientos sesenta y cinco hombres a bordo de cinco naves . El 8 de septiembre de 1522, tres años después, volvía una sola de las naves, la Victoria, con 18 hombres a bordo capitaneados por Juan Sebastián Elcano, a quien cupo el honor de ser reconocido el primero en dar la vuelta al mundo.  Elcano demostró fehacientemente que la tierra era redonda y que navegando constantemente hacia el oeste, podía regresarse al mismo punto.  La dureza de la expedición de Elcano nos sirve para entender la increíble hazaña de dar la vuelta en 80 días, por más que esto fuera una ficción de Julio Verne.

Noticia de “Le Magasin Pittoresque” (1870). La vuelta al mundo en tres meses

La verdad es que Julio Verne había leído en una revista francesa de la época, Le Magasin Pittoresque, una noticia en la que se afirmaba que la apertura del Canal de Suez permitiría dar la vuelta al mundo en tres meses. La revista recogía un cálculo de días de trayecto y hacía de la hazaña algo plausible.  A la derecha podéis ver la noticia (pinchar para ampliar) de “Le Magasin Pittoresque” (sacada de Gallica-Bibliothèque Numérique)

La novela plantea el hecho de que la revolución de los transportes que se había producido en el siglo XIX, había logrado estrechar el mundo. Los ferrocarriles, los barcos de vapor y los grandes veleros, la apertura de los canales de navegación (el de Suez primero y ya en el siglo XX el de Panamá), permitían emular a Elcano en mucho menos tiempo.

Si tratáramos de hacer los mismo hoy, nos llevaría algo más de dos días enteros en avión (sin contar escalas ni correspondencias) circundar el planeta. De Madrid a Sydney (Australia) unas 25 horas, de allí a Nueva York, algo más de 24 horas y desde Nueva York a Madrid unas 9 horas más.  El mundo, como veis, se sigue estrechando. Desde ese punto de vista la vuelta al mundo en 80 días se nos haría enormemente larga.

La edición de Anaya Infantil y Juvenil

Pero la aventura de Phineas Fogg no es sólo la de un hombre empeñado en vencer al tiempo sino un espléndido viaje alrededor del mundo que nos permite conocer una larga serie de paisajes del planeta. El viaje y la geografía han estado muy unidos desde los orígenes de esta, esa descripción superficial de cualquier paisaje es la Geografía básica, pero no sólo eso, también es la más tangible. Leed “La vuelta al mundo en 80 días” de ese modo, como un libro de viajes, abrid los ojos y dejaos llevar.

Las ediciones de esta novela han sido numerosas. Al tratarse de un clásico de aventuras no ha faltado nunca en las bibliotecas infantiles y juveniles, las traducciones han sido tambien varias (algunas por ejemplo se refieren a Pasepartout como Picaporte), así que hay donde elegir.

Internet nos facilita ahora el acceso a los libros en línea. Podéis acceder a La Vuelta al Mundo en 80 días en Wikisources. Aquí lo podéis leer directamente, pasarlo a PDF e incluso crear un fichero en formato de libro (que luego os podéis bajar o mandar imprimir).  Os recomiendo también para empezar la lectura, echarle un vistazo a este artículo sobre el libro de Maribel Martorell en Realidad Literal, un buen e ilustrado comienzo para la lectura.

Y por recuerdos de juventud, no podía por menos que haceos la referencia a La Vuelta al mundo de Willy Fog, que nos marcó a toda una generación de niños. Lo malo es que como los personajes fueron ligeramente renombrados, a muchos nos cuesta quitarnos ese Willy Fog de la cabeza…..

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El próximo examen

On 14/12/2011, in 1º ESO, by David

Vamos con “la hora pegada al culo”, pero a pesar de ello no hay sorpresas. Como sabéis no hay más que lo que hacemos en clase y en el dossier de trabajo (el archivador). Aquí tenéis el EPCC del siguiente examen. Más de lo mismo. Como curiosidad…., el albergue está donde los bueyes de abajo […]

Salamanca 1858

Vamos con “la hora pegada al culo”, pero a pesar de ello no hay sorpresas. Como sabéis no hay más que lo que hacemos en clase y en el dossier de trabajo (el archivador). Aquí tenéis el EPCC del siguiente examen. Más de lo mismo.

Como curiosidad…., el albergue está donde los bueyes de abajo a la izquierda más o menos.

1-2 EPCC

 

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Otras formas de saber geografía

On 04/12/2011, in 1º ESO, by David

A menudo se nos escapa lo mucho que sabemos. Quizás sea porque no le damos valor, porque parece que sólo apreciamos lo que desconocemos y esas capacidades de las que andamos escasos. En el vídeo Amadou y Mariam  que acompaña el post que dedicamos al río Senegal aparecen unas crías moviéndose al ritmo de la […]

A menudo se nos escapa lo mucho que sabemos. Quizás sea porque no le damos valor, porque parece que sólo apreciamos lo que desconocemos y esas capacidades de las que andamos escasos. En el vídeo Amadou y Mariam  que acompaña el post que dedicamos al río Senegal aparecen unas crías moviéndose al ritmo de la canción que a mi, por ejemplo, me maravillan. Porque puede que sepa mucha geografía o mucha historia, pero carezco por completo de ritmo, algo que estas muchachas parecen disfrutar de manera natural.

Si nos preguntamos a nosotros mismos que sabemos de la geografía de un lugar, la mayor parte de vosotros me contestáis (para mi desesperación) que nada. Pero hoy en día es muy difícil en una sociedad como la nuestra, no saber nada. La televisión, el cine, Internet o nuestra “viajada” experiencia nos han acercado a más realidades de las que cualquier libro de texto nos facilitaría.  Antiguamente nuestros abuelos se asomaban al mundo por las esquemáticas e infantiles ilustraciones de las enciclopedias escolares (la Enciclopedia Álvarez es la más conocida), pero hoy, con los medios con los que contamos, me produce cierto sonrojo.

Enciclopedia Álvarez

Para demostrar lo que os digo os propongo tres ejemplos. Qué podéis decir a propósito de la geografía viendo con atención los siguientes vídeos. Pensad en el continente al que pertenecen, algunas costumbres que se os hagan evidentes, rituales, influencias musicales, origen de la población y clima, por supuesto todo lo demás que se os ocurra.

Una que me acompaña toda la tarde como “Leit motiv”

Otra conocida y cuyo comentario hicimos, aunque sobre otra canción, el pasado viernes.

Otra que logra que se me pongan los pelos de punta…., también muy expresiva

Pensad un poco y después de escucharlas decidme si no sois capaces de  asociar las músicas a un espacio, a una forma de vida, a una cultura…, si no podéis cartografiar esos países con mayor certeza que la que tuvieron los geógrafos medievales de los que hemos hablado. Al menos vosotros no inventaríais seres fantásticos y naturalezas imposibles como estos de aquí abajo (entre ellos un sciápode, uno hombre de esos de un sólo pie). – Si queréis saber más de estas costumbres antiguas de buscar monstruos y criaturas fantásticas, seguid este magnífico enlace  ”Libro de los monstruos” al que pertenece la ilustración que sigue.

Libro de las Maravillas - Marco Polo (extraído de Valdeperrillos - un sitio con mar)

 

 

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De la Cartografía

On 04/12/2011, in 1º ESO, by David

Hace algunos años Estrella de Diego, una reputada profesora de Arte de la Universidad Complutense, publicó “Contra el Mapa: Disturbios en la geografía colonial de Occidente”, un libro que confieso que enriqueció muy mucho la concepción que sobre la Cartografía yo había tenido hasta entonces. El mapa aparecía aquí como objeto artístico, antes adorno que […]

El mundo en tiempo de los surrealistas (1929)

Hace algunos años Estrella de Diego, una reputada profesora de Arte de la Universidad Complutense, publicó “Contra el Mapa: Disturbios en la geografía colonial de Occidente”, un libro que confieso que enriqueció muy mucho la concepción que sobre la Cartografía yo había tenido hasta entonces. El mapa aparecía aquí como objeto artístico, antes adorno que útil, una concepción que cualquier visitante un poco atento del Monasterio de San Lorenzo de El Escorial, podría entender fácilmente.

El mapa es también un universo mental, una espacio de representación hecho a la medida de quien representa y por eso todas las cartografías tienen algo de invento, algo profundamente personal que las hace únicas. Los europeos dibujaron los primeros atlas situando su continente en el centro (algo que si pensáis en que la Tierra es una esfera, tiene poco sentido). Los cartógrafos islámicos hicieron de la Meca el Norte y el centro de sus mapas, y los cartógrafos medievales dibujaron espacios soñados más que vistos, tan soñados como el mapa de mundo en “la época de los surrealistas” de 1929.

Joaquín Torres García - La Escuela del Sur

La cartografía ha acompañado a la geografía desde sus orígenes, ha crecido con ella. A menudo confundimos a la una con la otra y pensamos que la geografía es “eso de los mapas” sin reparar es que estos no son sino una de las muchas formas en las que la geografía trata de estudiar el espacio.

Hoy en día la cartografía se ha popularizado, resulta curioso que un conocimiento que fue en sus orígenes patrimonio del poder y secreto, hoy nos llegue de forma inmediata a través de servicios como los que nos ofrece Google y esté abierta a la curiosidad de todo el mundo. Los más sofisticados sistemas de orientación, como el GPS forman parte de nuestros móviles y están al alcance de cualquier conductor a través de los navegadores de sus coches. Uno, que es más antiguo que todo esto, no se deja de maravillar de poder dar con exactitud sus coordenadas consultando un “smartphone”.

La unidad 3 de nuestra programación está dedicada a la cartografía, no sólo a sus fundamentos, también a sus orígenes, su historia y a alguna de sus formulaciones más conocidas. Tenéis el tema en la wiki, la presentación que estamos viendo en clase está en la misma unidad de la wiki. También podéis empezar a hacer las actividades de la unidad 3 que están ya colgadas, las recogeremos el jueves 15-viernes 16 a más tardar.

Confío en que la unidad nos sirva para ver los mapas de otra manera…., más allá de estas visiones que nos acompañan desde que la escuela es escuela

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De los ríos y los mares de Europa

On 14/05/2011, in 1º ESO, by David

Los ríos y los mares de Europa son la consecuencia de la historia geológica del continente, del efecto que sobre el mismo tuvieron las últimas glaciaciones y desde luego del clima actual. No podemos pensar en los ríos que surcan Europa sin pensar en los climas que hacen que sus cursos bajen con más o […]

Los ríos y los mares de Europa son la consecuencia de la historia geológica del continente, del efecto que sobre el mismo tuvieron las últimas glaciaciones y desde luego del clima actual. No podemos pensar en los ríos que surcan Europa sin pensar en los climas que hacen que sus cursos bajen con más o menos agua, del mismo modo que no podemos entender sus cursos sin observar el relieve. En la zona más llana del continente los ríos se alrgan, en el sur ocupan las cuencas sedimentarias que quedan entre los grandes macizos montañosos, allí donde la montaña está cerca, los ríos bajan con rapidez hacia los mares.

En cuanto a los mares nuestros continente destaca por sus costas recortadas, plagadas de grandes bahías, de mares interiores, cerrados o abiertos, el más importante de los cuales es sin duda el Mediterráneo. El mar Negro o el Báltico también nos sirven de ejemplo en este sentido, estos mares caracterizan las zonas que bañan e influyen de manera notabilísima en el clima, no en vano hablamos de “clima mediterráneo”, por ejemplo.

El tema lo tenéis enlazado en la clase 5 de la unidad 5 de la Wiki y allí también tenéis los mapas y los nombres de mares y ríos que debéis aprender.

 

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