Libros para el tercer trimestre. Una invitación a la lectura

On 15/04/2012, in 1º ESO, by David

Cuando digo una invitación estamos hablando precisamente de eso…., de invitaros a leer. No de obligaros, no de conminaros, no de basar una nota en que os leáis o no os leáis un libro. Quiero invitados a saber más. Hasta ahora os he dicho que la historia se escribe…., y lo habéis hecho y os […]

Cuando digo una invitación estamos hablando precisamente de eso…., de invitaros a leer. No de obligaros, no de conminaros, no de basar una nota en que os leáis o no os leáis un libro. Quiero invitados a saber más.

Hasta ahora os he dicho que la historia se escribe…., y lo habéis hecho y os he insistido hasta la nausea en esto. La otra cara de esa idea es que la historia también se lee. Yo soy un compulsivo lector de historia, es mi profesión, mi gusto, la más cultivada de mis aficiones, así que imaginad mi perplejidad cuando alguien me dice que no le gusta leer historia (es como si me hablara en otro idioma).

Desde que Herodoto decidió contar las grandes hazañas de los griegos y de los persas no se ha dejado de escribir historia. Sería muy conveniente hacer una lectura extensa de libros de historia, más que estos remedos de historia que son los libros de texto o nuestros propios apuntes.  Por eso y para que leáis a los grandes…., para que os vayáis sumergiendo en la lectura de la historia, allá va mi propuesta. Son adaptaciones, resúmenes y libros de divulgación. Si algún día os doy historia en bachillerato…., os vais a enterar de verdad de lo que es leer historia. Mientras tanto, valga esto por pequeño que sea.

Podéis leeros uno, dos, una docena….., los que queráis. Eso sí, decidme qué os habéis leído para poder tener en cuenta vuestro esfuerzo.  Deciros también que las Matrículas de Honor y los Sobresalientes pasan por leer algún libro de estos (es lo que tiene sobresalir…., que cuesta un poco más).

Editorial Akal – Colección “Para descubrir a los clásicos” (Podéis verlos aquí)

Son todos sobre Historia Antigua (Egipto, Grecia y Roma, Israel), mitología y literatura clásicas. Nos sirven para darnos una idea esencial del mundo antiguo.  Os pongo en cursiva los que me parecen a mi más interesantes. No os salgáis de estos, sé que la colección es más grande pero se va ya a otras época que veremos en años sucesivos.

  • Agamenon y la Guerra de Troya 
  • Los viajes de Ulises
  • Julio Cesar y la Guerra de las Galias
  • Isis y Osiris
  • Moises
  • Jasón y el Vellocino de Oro
  • Rómulo y Remo
  • Teseo y el Minotauro
  • Edipo
  • Los trabajos de Hércules
  • De Apolo a Zeus

La Editorial De la Torre, publicó cuatro pequeños tomos sobre cuentos de la Mitología Griega, son también muy interesantes y recomendables para quienes tenéis curiosidad por estos temas de mitología.

  • Cuentos de la Mitología Griega (I-IV). Mercedes Aguirre y Alicia Esteban

Anaya ha publicado un libro muy interesante para conocer la evolución humana y que os recomiendo y que está cuya referencia completa podéis ver aquí

  • El origen del hombre.  Manuel Seara

El último libro que os recomiendo es el más grande y quizás más complejo de los que os planteo, también el más interesante si es que os fascina el tema de la prehistoria, la arqueología y la paleontología. Ganó el premio a mejor libro de Divulgación Científica en el año 2004 y reconozco que lo merece. La referencia de la editorial la tenéis aquí

  • Hijos de un tiempo perdido. Bermudez de Castro (coord)

Así que ánimo y elegid por gusto e interés …., no por necesidad.

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Cortes en el topográfico

On 15/04/2012, in 1º ESO, by David

Recordad que tenemos pendiente el corte topográfico de nuestra última excursión a la Ermita de San Blas. Por ello os cuelgo aquí algunos enlaces útiles para completar la tarea. Como todos sabéis leer y todos habéis estado en clase…., pues no veo problema alguno en que podáis completar la tarea. No es un reto…, es […]

Recordad que tenemos pendiente el corte topográfico de nuestra última excursión a la Ermita de San Blas. Por ello os cuelgo aquí algunos enlaces útiles para completar la tarea.

Como todos sabéis leer y todos habéis estado en clase…., pues no veo problema alguno en que podáis completar la tarea. No es un reto…, es una manera de que no atocinarnos.

Ánimo y completad la tarea. Un consejo. Comprobad entre vosotros qué perfiles os salen…., tienen que ser muy parecidos.

Conceptos Cartográficos (Instituto Geográfico Nacional)

Tu amigo el mapa (una de las mejores guías para conocer el mundo de la cartografía)

Atlas Didáctico (Estupendo, aunque con la interacción a veces se hace lento) Aquí tenéis la guía completa de cómo hacer la tarea explicada por un dibujo animado…., – y no es coña –  Tenéis que entrar en  el módulo 3, luego el 3.1 (cartografía) y dentro de este la opción “Perfil topográfico”) Si no lo podéis hacer ni con el dibujo animado…., ya me contaréis.

Y ahora….. , los mapas

On 10/03/2012, in 1º ESO, by David

Como sabéis nuestro próximo examen pasa por el estudio de los mapas de España y Europa. Podéis utilizar el magnífico mapas en flash para estudiar  que tenéis enlazado tanto en la wiki como en las actividades de la unidad 4. La información esencial sobre topónimos y los mapas que podéis utilizar están en la UD […]

Como sabéis nuestro próximo examen pasa por el estudio de los mapas de España y Europa. Podéis utilizar el magnífico mapas en flash para estudiar  que tenéis enlazado tanto en la wiki como en las actividades de la unidad 4. La información esencial sobre topónimos y los mapas que podéis utilizar están en la UD 6 de la wiki. Estas herramientas no son óbice ni cortapisa para que utilicéis los tradicionales atlas escolares, los que tengáis en casa y todo el aparataje cartográfico que sea menester, desde el google maps hasta la página Sigma del IGN que tenéis reseñada en el Boletín de Excursión de la “Ermita de San Blas” del viernes.

Aquí tenéis el EPCC de este examen (ojo a la manera de evaluar…., no es que tenga trampa, es que tiene cierto truco).

- Por último recordaos que buena parte de esto lo conocéis de Primaria y que habéis tenido buenos profesores el año pasado, así que honrar su memoria evitando exagerar el esfuerzo que tenéis que hacer ahora para recordar lo que ya habéis estudiado

2-2 EPCC

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Comentando el ejercicio del jueves

On 17/02/2012, in Varia, by David

Enhorabuena al grupo en general por los resultados. El nivel de despiste está controlado (hay algún caso notable de desbarre pero lo comentaré individualmente y a lo largo de la semana). Las dificultades que hemos encontrado en la prueba son de largo recorrido y podríamos resumirlas en una limitada capacidad de expresión, una dificultad manifiesta […]

Enhorabuena al grupo en general por los resultados. El nivel de despiste está controlado (hay algún caso notable de desbarre pero lo comentaré individualmente y a lo largo de la semana). Las dificultades que hemos encontrado en la prueba son de largo recorrido y podríamos resumirlas en una limitada capacidad de expresión, una dificultad manifiesta para explicar de una manera ordenada una cuestión compleja o una falta de trabajo sobre los materiales que hemos ido viendo a lo largo del mes, pausada y meditada. Por lo tanto no vamos a resolverlas en una prueba u otra sino que lo suyo es que vayan mejorando a lo largo del curso, tal y como hasta ahora está ocurriendo.

Cuando hacéis resúmenes diarios lo que estáis trabajando es vuestra capacidad de expresar el complejo recorrido de una clase como si de un relato se tratara. Como ya os he dicho y os reitero debéis buscar en la wiki, en el libro de texto y en todas aquellas fuentes que consideréis oportunas, cómo completar las informaciones hasta darles una lógica.  Cuando hacéis el resumen final del tema volvéis a trabajar esta cuestión. Claro está que como casi todo …., se trata de una práctica, hay que hacerla todos los días con atención, para que poco a poco vuestra expresión mejore poco a poco y con ella vuestra capacidad de expresión y vuestro conocimiento profundo sobre las cuestiones que trabajamos.

Fijaros en el siguiente vídeo sobre el Kanji. La caligrafía es quizás una de esas técnicas donde de una manera más clara comprobamos cómo la repetición, la concentración y el cuidado unidos, logran la maravilla de unos trazos que parecen dibujarse solos. Tras una práctica brillante suele haber horas y horas de práctica (además de errores y ensayos fallidos).

Resulta relevante en este sentido cómo vuestra explicación del “Ciclo del Agua”, algo que conocéis suficientemente bien desde la Primaria, ha sido igualmente mediocre en una gran mayoría, muy simplona, con poca atención a los detalles, un poco burda.  En contraste, vuestras respuestas a los conceptos de las preguntas cortas han sido bastante acertadas.

Todo esto me hace pensar que os resulta mucho más fácil memorizar “pildoritas” que elaborar lo que vais escuchando y trabajando de una manera autónoma, personal y organizada. (Por otro lado es lo más difícil). Así que dejad de ir de la mano …. y atreveros a pensar.

No penséis nunca que las cosas son fáciles.  Michael Jordan, uno de los mejores jugadores de baloncesto de todos los tiempos lo expresa perfectamente en el siguiente vídeo. Dejaros de excusas.

En definitiva, por encima de la nota de siete están Guillermo, Jorge, Adela, Ana, Diego, Cristina, Helena y Laura, muy cerca se quedan Lizbeth y Natalia. El resto del grupo tiene notas que van desde el 4,5 al 6,5, menos tres personas cuyos resultados son muy bajos y con los que como os he dicho hablaré el lunes sin falta.

También como os he dicho las diferencias de nota vienen dadas fundamentalmente por la expresión de los términos (vaga o imprecisa) y sobre todo por un desarrollo de las cuestiones largas o errático, o muy breve y poco desarrollado.

 

El del jueves….

On 12/02/2012, in 1º ESO, by David

Aquí tenéis el EPCC del próximo jueves. No es para tanto. Ya sabéis….. 2-1 EPCC PD.- Gracias a Jorge que me ha corregido con razón y a Laura…, que me ha corregido también.

Aquí tenéis el EPCC del próximo jueves. No es para tanto. Ya sabéis…..

2-1 EPCC

PD.- Gracias a Jorge que me ha corregido con razón y a Laura…, que me ha corregido también.

 

Tradiciones de las que hablamos. El Mariquelo

On 29/01/2012, in 1º ESO, by David

Alguno me preguntaba el otro día hasta donde subía el “Mariquelo”. Para despejar las dudas aquí podéis verlo con vuestros propios ojos. Además de admirar la hazaña no olvidéis qué razones nos traen hasta esta curiosa celebración salmantina: En el siguiente enlace podéis leer completo el origen de la tradición que rememora hoy en día […]

Alguno me preguntaba el otro día hasta donde subía el “Mariquelo”. Para despejar las dudas aquí podéis verlo con vuestros propios ojos. Además de admirar la hazaña no olvidéis qué razones nos traen hasta esta curiosa celebración salmantina:

En el siguiente enlace podéis leer completo el origen de la tradición que rememora hoy en día Ángel Rufino, el Mariquelo que aun hoy sube todos los años al cupulín de la torre de la Catedral de Salamanca en memoria del terremoto de Lisboa del 31 de octubre de 1755.

“El terror del pueblo era indescriptible. Nadie lloraba; el siniestro superaba la capacidad de derramar lágrimas. Todos corrían de un lado a otro, delirantes de horror y espanto, golpeándose la cara y el pecho, gritando: ‘¡Misericordia! ¡Llegó el fin del mundo!’ Las madres se olvidaban de sus hijos y corrían de un lado a otro llevando crucifijos. Desgraciadamente, muchos corrieron a refugiarse en las iglesias; pero en vano se expuso el sacramento; en vano aquella pobre gente abrazaba los altares; imágenes, sacerdotes y feligreses fueron envueltos en la misma ruina.”

Como sabéis aquel día Lisboa fue completamente arrasada por aquella furia geológica y Salamanca, relativamente cercana sintió el temblor y lo sufrió en su caserío también. El más evidente efecto fue la inclinación de la torre de la Catedral y notables destrozos en su estructura que obligaron a peraltarla y reforzar su base, tal y como  vosotros visteis directamente el otro día.

Terremoto de Lisboa 1755

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Música para trabajar la excursión. Triste España sin Ventura

On 28/01/2012, in 1º ESO, by David

Me gusta poner banda sonora a la visita.  Y por ello os traigo una de las más bellas composiciones de comienzos del siglo XVI. Juan del Encina (al que tenéis en el Boletín de la Excursión a Salamanca) canta la muerte del príncipe Juan (hijo de los Reyes Católicos), la melancólica y maravillosa “Triste España sin […]

Me gusta poner banda sonora a la visita.  Y por ello os traigo una de las más bellas composiciones de comienzos del siglo XVI. Juan del Encina (al que tenéis en el Boletín de la Excursión a Salamanca) canta la muerte del príncipe Juan (hijo de los Reyes Católicos), la melancólica y maravillosa “Triste España sin ventura”.  El autor se duele de la desgracia de España que ha perdido a su príncipe, muerto precisamente en Salamanca en 1497. Sobre su muerte podéis saber algo más aquí, y de paso alguna cuestión sobre el folklore castellano relacionado con aquella.

Quizás os parezca antigua o poca cosa…, pero ahí la Historia de España dio un giro tan inesperado como fundamental. La muerte del príncipe descompuso el mapa de alianzas que con tanta maestría había tejido el rey Fernando el Católico y puso en primera línea de sucesión a la princesa  Isabel y muerta esta también a Juana (la que pasó a la historia como Juana la Loca), que estaba casada con un Felipe de Habsburgo (Felipe el Hermoso).  Aquella muerte, acabó por poner fin a la dinastía de los Trastamara (la de los Reyes Católicos) y hizo recaer en la Monarquía Católica (de ahí lo de Reyes Católicos) toda la herencia del Imperio Germánico años después en la persona de Carlos I de España. Sí…., lo habéis adivinado, todo esto está en la fachada de la Universidad de Salamanca. Abajo el medallón con los reyes Católicos y en la calle central de la fachada los escudos de los reinos de España (en ese momento) acompañados de las águilas de San Juan (la de los Reyes Católicos) y el Águila Bicéfala de Alemania. Los medallones de los laterales nos muestran a Carlos I y a su mujer Isabel de Portugal, vestidos a la romana.

Y todo….., a consecuencia de este Triste España sin ventura.

 

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Excursionismo

On 28/01/2012, in 1º ESO, by David

Viajar es la mejor manera de aprender y de conocerse. El viaje nos pone a prueba, a veces nos sorprende lo que nos encontramos, otras nos encontramos con lo previsible. Viajar saca lo mejor y lo peor de nosotros, nos pone en tensión, nos compromete como grupo. En este sentido nuestro viaje a Salamanca ha […]

Viajar es la mejor manera de aprender y de conocerse. El viaje nos pone a prueba, a veces nos sorprende lo que nos encontramos, otras nos encontramos con lo previsible. Viajar saca lo mejor y lo peor de nosotros, nos pone en tensión, nos compromete como grupo. En este sentido nuestro viaje a Salamanca ha sido muy revelador.

De paso, además nos ponemos en contacto con algunas de las realidades que vamos a estudiar en los próximos meses. El Boletín de Excursiones que preparamos y las actividades nos servirán para entender algunas de estas realidades. No debemos perderlo de vista, exige un tiempo de maduración, poner en contacto lo que vimos y paseamos con lo que leemos.

Me alegro por los buenos momentos compartidos.

Tenéis las actividades según lo convenido colgadas en la Wiki.

 

 

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Mamá, no quiero ir al colegio

On 08/01/2012, in Crítica y Reflexión, by David

Cuenta un amigo, siempre en estas fechas el chiste del niño que no quiere ir al colegio y al que su madre le comienza a dar razones, cada vez más y más importantes para convencerle de que cumpla con su obligación, la última de las cuales, la definitiva, es que él es el director. Todos […]

Cuenta un amigo, siempre en estas fechas el chiste del niño que no quiere ir al colegio y al que su madre le comienza a dar razones, cada vez más y más importantes para convencerle de que cumpla con su obligación, la última de las cuales, la definitiva, es que él es el director. Todos nos sentimos un poco así…, no queremos ir pero tenemos que ir, unos porque somos los profesores, otros porque sois los alumnos.

Este año una amiga me envía este vídeo de Klaus & Kinsky que nos dice eso…., “Que no quiero ir al colegio”. Si escucháis la letra va de mucho más que de ir al colegio, es la perenne tentación que todos tenemos de no asumir nuestras responsabilidades, de meternos debajo de la sábana y olvidarnos.

Pero en realidad sabemos que tenemos que ir…. y además hemos asumido que debemos hacerlo porque las cosas no están como para eludir nuestra obligación,  porque la situación no es fácil para nadie, porque no podemos quejarnos y esperar que otros hagan las cosas por nosotros.

Lo mejor del vídeo de Charles Chaplin, en este magnífico discurso del final de “El gran dictador” (1940) es que, más allá de su crítica a los totalitarismos de entonces (la verdad es que hay que ver la película o conocerla para saber hasta que punto es crítica con aquellos totalitarismos), reclama cosas en las que hoy seguimos empeñados. Aquellos dictadores y aquellas guerras a las que Charlot aludía a través de su personaje, terminaron, pero otras vinieron y se repitieron los afanes.  El mundo entonces estaba hundido en los inicios de la II Guerra Mundial y no acababa de salir de una depresión iniciada diez años antes. Hoy escucharéis comparar aquella crisis de 1929 con la que hoy sufrimos. En 1940 Chaplin reclamaba seguridad para la vejez y trabajo para la juventud pero sobre todo reclamaba “humanidad”, reclama respeto y construir un espacio más habitable para todos, contribuir a la felicidad de los que nos rodean y no a hacerlos más desgraciados (parece fácil pero sabéis que no lo es). Ese respeto y ese cariño que Chaplin pedía, es fundamental a la hora de hacer cosas juntos…, sobre todo si son tan importantes como esta de aprender.

Así que mañana, nada de quedarse en la cama que hay mucha tarea por delante. Cada cual en función de sus obligaciones, con gusto, con respeto, con cariño y con mucho trabajo. Vamos a por ello, todos juntos.

Feliz año a todos.

 

Recuperando…..

On 28/12/2011, in 1º ESO, by David

Completando la información del post de “Tareas pendientes para vacaciones” aquí tenéis colgado el guión para realizar los resúmenes generales de los temas uno y tres para aquellos que los tengáis que hacer. Recordad que esta obligación la tenéis aquellos que habéis suspendido la asignatura y también aquellos cuya nota es de Aprobado 5. Además […]

Completando la información del post de “Tareas pendientes para vacaciones” aquí tenéis colgado el guión para realizar los resúmenes generales de los temas uno y tres para aquellos que los tengáis que hacer. Recordad que esta obligación la tenéis aquellos que habéis suspendido la asignatura y también aquellos cuya nota es de Aprobado 5. Además recordad que debéis entregar las actividades que no hayáis entregado y organizar y “aderezar” el dossier (el archivador) según los criterios que tenéis expuestos aquí.

En cuanto a los mapas que os decía …., están en el cuaderno de actividades de la unidad 4 desde donde podéis empezar a trabajarlos.

Guión Resumen Gral. UD 1-3

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